تعريف دانش پژوهي:

۱) هر نوع فعاليت و نو‌آوري برجسته علمي در حيطه‌هاي كشف، آموزش، كاربرد نتايج پژوهش هاي اصيل و يكپارچه‌سازي اطلاعات بدست آمده از اجزاي مختلف يك رشته يا رشته‌هاي مختلف علمي (۱۹۹۰ ، Boyer)

2) كاربرد دانش و شواهد مربوط به آموزش در فرآيندهاي ياددهي- يادگيري، نقد آموزش مبتني بر شواهد و مداخلات آموزشي هدفمند توسط فرد و مشاركت دادن نتايج و عقايد با ساير افراد (Martin, … ۱۹۹۹)

     با توجه به اینکه اساتید در مورد دانش پژوهی اطلاعات کافی ندارند کمیته دانش پژوهی دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی با هدف سیاستگذاری ، حمایت و هدایت فعالیتهای خلاقانه آموزشی در جهت ارتقاء کیفیت آموزش و ارتقای هر چه بیشتر اعضای هیئت علمی تشکیل گردید . جلسه کمیته دانش پژوهی یک بار در ماه برای ساماندهی فعالیتهای کمیته در جهت رسیدن به وظایف آن تشکیل می شود.
کمیته فوق ، پس از مطالعه متون و منابع متعدد مراحل اجرایی دانش پژوهی را به شرح زیر تدوین نمود:
برگزاری حداقل یک سمینار یک روزه جهت اطلاع رسانی
مشخص کردن حیطه علاقه اساتید (روشهای تدریس، ارزشیابی و ..) و ایجاد درک عمیق در مورد یادگیری دانشجو و طبیعت دانش پژوهی
گفتگوی عالمانه برای تثبیت فرهنگ تدریس محققانه (طراحی یک راهنما برای مقدمه ، برگزاری منظم و ارتقاءکیفیت جلسات اعضای هیئت علمی )
مرور عالمانه همکاران ، بعنوان یک هماهنگی برای ارتقاء یادگیری دانشجویان بصورت منظم و ساختار مند
تدارک استراتژی هایی برای توانمندی اعضاء هیئت علمی برای ارزیابی ، نقد روش تدریس و یادگیری دانشجویان بصورت هدفمند و نظام مند ( مثل ویزیتهای کلاسی، مصاحبه بار دیگر دانشجویان ، بررسی عملکرد و موارد برنامه درسی)
ایجاد جو تعامل دوستانه
تعامل جهت مشارکت در فرآیند دانش پژوهی آموزشی (برگزاری سخنرانی ها، آماده کردن مطالب کتبی ، انتشار آنها)
تثبیت دانش پژوهی آموزشی از طریق پورت فولیوی تدریس محققانه (مستندکردن دانش پژوهی ، ایجاد هماهنگی برای اجرای دانش پژوهی در فعالیتها، ارائه آن در فرم پورت فولیو،
گرد آوری شواهد و مستندات دانش پژوهی
ارائه به کمیته دانش پژوهی
ارزیابی فعالیتهای دانش پژوهی
ارائه بازخورد به صاحبان فعالیتهای دانش پژوهی

با توجه به اینکه واحد ارزشیابی از ارکان مهم و اصلی مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی است مهمترین اهداف آن عبارتند از: