به گزارش وب دا در این جلسه که با حضور مسئولان کارگروه‌ها برگزار گردید، هر یک از مسئولان به بیان گزارشی از فعالیت‌ها، برنامه‌ها و چالش‌های مربوط به کارگروه خود پرداختند.

مسئول کارگروه آینده نگاری و مرجعیت علمی با بیان اینکه در مبحث مرجعیت علمی بایستی به دنبال جذب اعضای هیات علمی کارآمد و متخصص در زمینه های مورد نظر باشیم ،تصریح نمود: هر فعالیت جدیدی که در دانشگاه در حوزه آموزش انجام می شود باید با توجه به برنامه عملیاتی کارگروه مرجعیت علمی باشد.

دکتر «حامد مرتضوی» از تشکیل تیمی جهت ارزیابی و تعیین ظرفیت ها و نیازهای بومی منطقه خبر داد تا بر اساس آن اولویت ها و موارد مورد نظر در مرجعیت علمی تعیین گردد.

مسئول کارگروه حرکت به سوی دانشگاه های نسل سوم نیز در این جلسه گفت: در بسته حرکت به سوی دانشگاه های نسل سوم سه ابهام کلی وجود دارد: سند فناوری، نقشه راه و نظام نوآوری.

به گفته مهندس «محمدامین یونسی هروی» بر این اساس مقرر شده است سند فناوری به صورت برون سپاری تدوین شود و نقشه راه به دانشگاه های کلان منطقه ابلاغ گردد.

وی همچنین افزود: در مبحث حمایت از فناوری های نوآورانه بایستی شرکت های دانش بنیان در دانشگاه شکل بگیرد و سپس کارگروه بتواند از آن حمایت نماید و آیین نامه مربوطه تدوین شود و تا سند فناوری و نقشه راه تعیین نشود این اتفاق هم نخواهد افتاد.

در ادامه مسئول کارگروه آموزش پاسخگو و عدالت محور گزارشی از فعالیت ها و برنامه های این کارگروه ارائه نمود و در زمینه تدوین برنامه عملیاتی گفت: بهترین کار این است که روئسای دانشکده‌ها و مدیران گروه‌های آموزشی به طور مستقیم وارد عمل شوند.

مهندس «سید حمید حسینی» با اشاره به این که در زمینه آموزش پاسخگو جلسات متعددی برگزار شده و کارهای زیرساختی نظیر تربیت نیروی انسانی انجام شده است و برخی نیز در حال انجام است، اظهار امیدواری نمود در جلسه ای که با مدیران گروه‌های آموزشی در هفته آینده تشکیل خواهد شد، در زمینه تغییر در کوریکولوم ها و تدوین گاید لاین ها نتیجه مطلوب حاصل شود.

مسئول کارگروه توسعه راهبردی، هدفمند و ماموریت گرای آموزش عالی سلامت نیز در رابطه با بازنگری برنامه های درسی گفت: در زمینه بازنگری کوریکولوم های درسی بایستی با کارگروه آموزش پاسخگو هماهنگ بود و باید ظرفیت ها و ویژگی های منطقه مد نظر قرار گیرد.

«ویدا طیبی» همچنین بر این نکته تاکید نمود که متولی بازنگری کوریکولوم های درسی بایستی دقیقا مشخص شود.

دکتر مهران وطنچیان در این رابطه به ویرایش جدید بسته های طرح تحول در آموزش اشاره نمود و گفت: در این بسته مسئولیت بازنگری کوریکولوم بر عهده کارگروه توسعه راهبردی، هدفمند و ماموریت گرای آموزش عالی سلامت گذاشته شده است و بسته آموزش پاسخگو به طور مستقیم در این زمینه مسئولیتی ندارد.

«طیبی»مسئول کارگروه آمایش سرزمینی، ماموریت گرایی، تمرکززدایی و ارتقای توانمندی دانشگاه ها، همچنین گزارشی از فعالیت های این کارگروه ارائه نمود و تصریح کرد: بایستی در جهت افزایش تعداد دانشجویان بومی پیش برویم و ظرفیت ها و امکانات دانشگاه را به دانشگاه های کلان منطقه بشناسانیم تا بتوانیم با دانشگاه های کلان منطقه همکاری داشته باشیم.

مسئول کارگروه اعتلای اخلاق حرفه ای نیز گزارشی از کارهای صورت گرفته و برنامه های در حال اجرا و آتی این کارگروه ارائه نمود.

«محبوبه طباطبایی چهر »همچنین بر فعال شدن کمیته های اخلاق در دانشگاه تاکید نمود و تحقق این امر را در پوشش همه موارد مطرح در برنامه عملیاتی بسیار موثر دانست.

مسئول کارگروه بین المللی سازی آموزش علوم پزشکی نیز بر پنج مورد مطرح در این بسته تاکید نمود و تمرکز این کارگروه را بر این موارد عنوان نمود و گفت :مواردی از جمله 1- برنامه مشترک با دانشگاه های خارجی 2- پذیرش دانشجویان خارجی شهریه پرداز 3- اجرای رتبه بندی دانشگاه های علوم پزشکی کشور با توجه به سیستم رتبه بندی استاندارد بین المللی 4- جذب همکاری متخصصان شاغل خارج کشور 5- جذب همکاری متخصصان خارجی با دانشگاه ،در این بسته مطرح است .

دکتر«حامد قاسم زاده» با اشاره به اینکه در برخی بخش های این بسته وارد شده‌ایم و در حال اتمام است، خبر از اتمام کار سایت انگلیسی دانشگاه داد که به زودی افتتاح خواهد شد.

وی در مورد همکاری با دانشگاه های خارجی نیز گفت: در این زمینه با دانشگاه UPM مالزی برای انعقاد تفاهم نامه همکاری های آموزشی و استفاده از ظرفیت های یکدیگر صحبت شده است و در حال پیگیری است.

دکتر «رضا گنجی » دبیر ستاد اجرایی طرح تحول و نوآوری در آموزش و معاون آموزشی دانشگاه نیز بر لزوم افزایش ارتباط کارگروه ها با مدیران گروه های آموزشی و سایر اعضای هیات علمی دانشگاه و به تبع آن افزایش مشارکت ایشان در فعالیت های کارگروه های طرح تحول در آموزش تاکید نمود.